人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段，勝過三歲以后，直至死亡的總和。              

 ---瑪利亞·蒙特梭利

那么孩子這寶貴的頭三年，作為父母，你會給孩子一個怎么樣的選擇？

采訪過很多的家長，當(dāng)他們聽到這個問題的時候，大多數(shù)家長給出的不是答案，而是傾訴，對焦慮的傾訴。

一線城市父母的角色，常常要被其所擔(dān)任的社會角色占用。---工作太忙，沒時間陪孩子。

讓老人過來幫忙，重?fù)?dān)減輕。但“隔代親”式教育也越來越讓你有些吃不消：總是一邊喂孩子吃飯，一邊給孩子看電視，看手機(jī)；孩子一哭就立馬滿足要求；不喜歡帶孩子出去社交；喜歡聽話的乖孩子......想提出一些看法，最后一句“你不也是我這樣帶大嗎!?”終結(jié)所有話題。

設(shè)身處地去想，怎能怪他們。時代不同，觀念不同。一輩子走過來已屬不易，怎還會再去關(guān)注21世紀(jì)需要什么樣的人才這樣的話題？

這個時候，第三方早期教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)倒顯及時與明智。

嬰智貝佳蒙氏兒童之家強(qiáng)勢入眼→

擁有16年早期教育品牌歷史，是上海市首批教育局認(rèn)證有辦學(xué)資質(zhì)的專業(yè)早教機(jī)構(gòu)。以蒙特梭利理念為核心，致力于打造父母兒童一站式成長中心。尊重孩子天性發(fā)展，為孩子營造出最具安全感的環(huán)境。

----<兒童之家教室環(huán)境>----

我們不是為今天的世界培養(yǎng)兒童。等他們長大的時候，這個世界就變了。我們不知道未來的世界如何，那么就教他們學(xué)會適應(yīng)吧~
蒙氏六大領(lǐng)域

兒童之家：教我如何幫助我自己；幫我讓我自己做；幫我讓我自己想；幫我讓我了解自己和別人。

我們非常重視孩子們兒童獨(dú)立性和探索精神。所以會每天上午安排專門的蒙氏工作時間。讓孩子充分體驗自主探索的快樂。

 蒙氏教育的教學(xué)環(huán)境是一大特色，所有的家具和教具都按照兒童尺寸設(shè)計制作，方便孩子們隨時拿取，用完后可以及時放回原地。

01日常生活區(qū)

讓孩子從日常生活中學(xué)習(xí)必要的生活技巧，逐漸學(xué)會照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境

02 語言發(fā)展及認(rèn)知區(qū)

根據(jù)蒙氏理念中的敏感期教育，我們?yōu)閮和瘎?chuàng)設(shè)專門的語言學(xué)習(xí)區(qū)域，給兒童準(zhǔn)備聽說教具，閱讀教具。組織并鼓勵兒童之間的語言交流，充分把握兒童的語言敏感期。

03 圖書區(qū)

嬰智貝佳兒童之家特別注重孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。特別為孩子設(shè)置繪本閱讀區(qū)域。每個階段選擇合適的繪本閱讀。

午飯后，無論多大的孩子都會拿起一本書，認(rèn)真的閱讀，醞釀著高品質(zhì)的午覺，雖然他們還可能閱讀不懂書刊，但是熱愛閱讀，安靜閱讀，隨時隨地閱讀的良好習(xí)慣，一定會有助于孩子的整個人生。

04用餐區(qū)

剛來到餐桌前，我們就告訴孩子，吃飯的地方和玩耍的地方不一樣，要先洗手才能吃飯。老師們也要自己洗手，吃飯，引導(dǎo)他們。餐前還有感恩詞“說感謝的話，感謝老師，感謝阿姨，請發(fā)飯！”。

開飯了。鋪平餐布，備好刀叉，不需要成人的幫助，孩子們自己就能獨(dú)立吃飯。

05 藝術(shù)區(qū)

蒙氏教育中認(rèn)為兒童的天性就是藝術(shù)家，尊重孩子的天性并注重孩子發(fā)展感知能力。極強(qiáng)的感知能力是一個人熱愛生活，大自然的必要條件和基本能力。

06 自然觀察區(qū)

孩子的天性是熱愛自然。種一些簡單的植物，例如栽種綠豆芽，讓兒童學(xué)習(xí)自己照顧動植物，并紀(jì)錄豆芽的生長情況，讓他體會生命成長的可貴。

-----孩子們在使用放大鏡觀察蝴蝶標(biāo)本-----

每個區(qū)域都有無窮的驚喜等待孩子去發(fā)現(xiàn)，以最精華的蒙氏時光開啟每一天，每個孩子都可以在這里找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展節(jié)奏。

01 快樂英語課程

生活浸入式的語言環(huán)境，趣味互動的游戲模式，給兒童創(chuàng)設(shè)第二語言啟蒙的環(huán)境。

02音樂肢體課程

     要選用了一些朗朗上口的童謠，利用愉快和律動感受勻速拍子。同時，通過學(xué)習(xí)說白、聽歌、表演、律動、樂器演奏，發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和音樂感，同時培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好。 

03藝術(shù)美學(xué)課程

結(jié)合寶寶涂鴉期、色彩敏感期，充分激發(fā)寶寶的想象力，讓幼兒從簡單的點(diǎn)、線、面涂色入手，到轉(zhuǎn)為手工創(chuàng)作、繪畫、彩繪、素描、拼貼畫，在富于想象活動中激發(fā)孩子對色彩、線條的敏感性、對美的感知能力。

---兒童作品《星空》---

   04 體能運(yùn)動課程

嬰智貝佳感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最終目的是讓孩子更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境，通過訓(xùn)練的孩子，可以有效地提高他們的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力

05認(rèn)知學(xué)習(xí)課程

每周課程主題式進(jìn)行，課程中滲透平衡教育的教育理念，挖掘?qū)殞毜木糯笾悄?，通過快樂多樣化的操作材料，跳脫單一的思維方式，階梯性的思考，能夠有效的讓孩子解決合理的問題，體驗勝任感與探究的樂趣。

主題課繪本故事

主題課：《醫(yī)生》

*

主題課：《雨中的小花傘》

蒙氏兒童之家一日流程：

*備注：

上午的多元主題課程每日輪換。實際安排以園區(qū)具體情況為準(zhǔn)，此流程僅做參考。

8:30-9:50                 蒙氏工作

10:00-10:30                   點(diǎn)心

10:30-11:30             主題課程/外教課                 11:30-12:30                   午餐

12:30-13:00                 繪本閱讀

13:00-15:00                   午休

15:00-15:30                   下午茶

15:30-16:15                   感統(tǒng)運(yùn)動

16:15-16:30                   離校