《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》報(bào)道： 潛能提高、想象力開發(fā)，時(shí)下早教行業(yè)的噱頭越來越多了。然而，由于目前早教產(chǎn)業(yè)仍然缺乏管理規(guī)范，導(dǎo)致各個(gè)早教機(jī)構(gòu)之間存在教學(xué)水平參差不齊、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差別大等問題。業(yè)內(nèi)人士表示，應(yīng)由教育部門牽頭，會(huì)同衛(wèi)生計(jì)生、工商等相關(guān)部門及專家，對(duì)早教市場(chǎng)的潛力、規(guī)模與現(xiàn)狀等進(jìn)行全面調(diào)研，盡快制定出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法，將早教機(jī)構(gòu)納入政府教育行政部門的監(jiān)管范圍。

  嬰智貝佳很早就進(jìn)行相關(guān)的嘗試，并與2012年9月與上海閔行區(qū)衛(wèi)計(jì)委合作，在上海青少年活動(dòng)中心四合館一成立嬰智貝佳親子館，為閔行區(qū)0-3歲寶寶提供多樣的公益活動(dòng)，成為計(jì)生委優(yōu)質(zhì)早教的示范窗口。

        面對(duì)社會(huì)上越來越多的早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)面臨著極大的選擇困惑。作為家長(zhǎng)，都希望孩子有良好的教育，卻又擔(dān)心因選擇不當(dāng)，耽誤孩子的教育時(shí)機(jī)。為此，嬰智貝佳教育部長(zhǎng)鄭老師指出：嬰幼兒時(shí)期是孩子人格、心智形成的關(guān)鍵期,教育行業(yè)做的是一項(xiàng)良心工程，作為教育機(jī)構(gòu)，首先我們要了解孩子的身心發(fā)展敏感期，用心研發(fā)課程。另外，早教一定要科學(xué)入手，要掌握每個(gè)不同孩子、不同月齡的敏感期，辨別這階段孩子到底需要什么，在孩子早期教育發(fā)育階段，玩耍意味著活動(dòng)和活躍思維，如果教育者充分把握了孩子不同階段的發(fā)展敏感期，給予適宜豐富的教育環(huán)境滿足她，通過貼近生活的游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和求知欲，孩子的智慧之窗就會(huì)開啟，身心就會(huì)得到和諧平衡的發(fā)展。
從出生三個(gè)月大的嬰兒到七周歲的幼兒，嬰智貝佳為不同月齡的嬰幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)分齡、進(jìn)階式、游戲化的快樂早教，把國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的理論和中國(guó)教育實(shí)際相結(jié)合，讓孩子在玩中迸發(fā)思維、開拓思維。嬰智貝佳的教育不僅在提高孩子的各大智能，更是在潛移默化的影響孩子的世界觀、人生觀、學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)一系列優(yōu)良的習(xí)慣：像學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、人際交往習(xí)慣等。

    如今的早教市場(chǎng)就像發(fā)酵的面粉，打著舶來品的頭銜瘋狂擴(kuò)張，如同在沒有根基的沙土上蓋房子。像“恐龍創(chuàng)造力早教”、英特少兒英語培訓(xùn)”、“XX寶貝”......一年之間井噴出10多家、20多家連鎖機(jī)構(gòu)，又突然人去樓空、人間蒸發(fā)的跑跑事件，這些不都是讓我們引以為戒，對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)造成傷害的案例麼？希望家長(zhǎng)們一定要擦亮眼睛選擇有品牌有資質(zhì)的專業(yè)早教機(jī)構(gòu)，也希望相關(guān)部門可以早日將早教機(jī)構(gòu)納入政府教育行政部門監(jiān)管范圍。